编者按：上天总会眷顾那些勤奋追梦的人，多少年来一直坚持着自己的新闻梦，一步一个脚印，不断夯实着自己的基础。为了实现梦想，他不能懈怠，从未停歇，正是这种执着信念、实现理想的热烈情感和奋发向上的精神状态，使他成为当前中国最年轻的传媒学院院长，他就是本期封面人物——中山大学传播与设计学院院长张志安教授。这些年来，他一直致力于传媒研究，在传媒学界、业界有着自己独特的研究理念和管理策略，被誉为新闻界的“三栖学者”。多年的实践铸就了他的坚毅，一直坚守的理想和信念，赋予他担当使命和责任的力量。本期让我们走进张志安院长，与读者一同感受作为一名新时代的传媒院校院长，如何用自己的实际行动去履行责任和担当，如何用热情和智慧去实现自己的新闻传播教育梦！
张志安教授
张志安：男，中山大学传播与设计学院院长，教授、博士生导师，中山大学互联网与治理研究中心主任、大数据传播实验室主任，广东省千百十人才培养工程省级人才。国家网信办网研中心特约研究员，我国首部政府组织编写的《新闻记者培训教材2013》作者之一。2006年从复旦大学新闻学院博士毕业，后留校任教，2011年7月起转至中山大学传播与设计学院。主要研究领域为新闻生产社会学、媒介融合与传媒转型、互联网与国家治理等。主持或参与多个国家社科基金项目、教育部项目等课题，主编或撰写出版《中国新闻业年度观察报告》《新传播形态下的中国受众》《报道如何深入》《记者如何专业》等10余本著作，在SSCI或CSSCI中外核心期刊发表论文近百篇。曾获中国新闻史学会“首届国家学会奖”之杰出青年奖、第二届全国新闻传播学科优秀论文奖、广东新闻金钟奖、广东省哲学社会科学优秀论文二、三等奖及《新闻与传播研究》十佳优秀论文等荣誉称号。
本刊记者（以下简称“记者”）：您好，张院长！很高兴您能接受我刊的采访！我们知道您以前是在复旦大学任教，是什么样的机缘让您来到中山大学传播与设计学院？两所院校在教学环境及模式上又会有怎样的不同呢？
张志安：你好，很高兴接受贵刊的采访。到中山大学传播与设计学院任职最重要的机缘是因为舒立，财新传媒总编辑胡舒立，时任中山大学传播与设计学院院长。她是财经杂志创办人、中国最知名的媒体人之一。她打来电话邀我加盟，又在上海见了一面，热情和魅力难挡。能有机会跟她共事，深化对中国新闻业的认知、以做企业的效率来办学，对我极有吸引力。到博士，又留校任教，对这里充满感情和感激。去中大主要是被新的平台和事业所感召，既希望通过改变去重新认识和锻炼自己，也希望能参与建设和发展一所新兴的学院。
复旦新闻学院是中国历史最悠久的新闻学院，积淀深厚、学术超群，办学地点又在国际化大都市，学生聪明灵活、视野宽阔，专业精神很强。教师学科背景以人文社科为主，著名教授汇聚、知名校友遍天下。中大传设学院是年轻的学院，队伍年轻、充满激情，以新媒体为特色，学生专业素质很高，尤其是参与社会发展、推动社会进步的意识很强。教师知识背景文理交叉、多元互补，技术和人文兼顾。此外，复旦的教育重经典、重基础，中大的教育重实践、重前沿。这些都是两所学院的异同。
记者：您去年刚接过中山大学传播与设计学院院长的担子，请问您对未来本学院的教育发展有怎样的规划？
张志安：在舒立院长主政期间，我们迎来院庆十周年，明确了“人文新媒体、融创传播学”的宗旨和特色，这是学院学科发展、人才培养和社会服务的“灵魂”。所谓人文新媒体”，就是要以人文精神来引领新媒体传播和设计人才的培养；“融创传播学”，就是要以新闻传播学为核心、旁涉政治学、心理学、计算机、设计学、艺术学等其它学科，进行融合创新的传播研究。
学院在新闻传播人才的培养改革和创新实践中，看到了新媒体环境下的行业变革趋势：从过去以传统媒体、主流媒体、机构媒体为核心的“新闻传播舆论场”，逐步转变成专业媒体、平台媒体和自媒体协同互补的“公共传播舆论场”。因此，新闻传播教育要在新的行业生态和社会需求背景下进行再定位。
我院的做法主要有三个方面：一是细分定位。将新闻学、传播学、公共关系学、网络与新媒体专业实质上按照新闻传播、政治传播、企业传播、视觉传播的内涵来进行培养；二是实践取向。通过实践平台、实训教学尤其是进行实验教学改革来创新人才培养模式，目前已初步建成融合新闻采集平台、用户行为研究平台、交互设计平台等三大实验室板块，希望学生在实践中提升技术和人文的双重素养；三是注重批判思维、创新精神和社会责任的培养。我们鼓励学生通过融合传播来服务社区，通过认识社区来强化对复杂中国的理解，通过对社会现实的调查传播和对话来建立公共传播的意识。培养学生的信息判断、信息获取、信息传播能力，是始终不变的教育追求。
以新闻教育为例，我有个想法，应该跳出为机构新闻业培养好记者”的窠臼，转向为更加开放、协同、社会化的公共新闻业培养“好公民”，在培养具有较高媒介素养、专业精神的“好公民”的过程中，自然培育出专门从事新闻传播职业的“好记者”。这样的话，我们就再也不必纠结于专业对口率这个问题，不必在意学新闻的学生多少毕业后去了新闻媒体，只要他们对公共新闻业有洞察、理解和认同，不管是在企业微信、政务微博还是自媒体、商业网站、公益组织工作，都是在扮演广义的“公共传播者“角色。
记者：随着新媒体的发展，各媒体的不断融合，现在的媒体正在发生着巨大的变革，贵学院在教学方面做了怎样的调整，以适应当今传媒格局的变化？
张志安：最近，我对实验教学特别重视，这也是传统新闻教育改革的枢纽，是新媒体传播和设计人才培养的引擎。我们整合了原有的音频实验室、视频编辑室、电视演播室、纪实摄影实验室，形成了“内容采集平台”；新成立了大数据传播实验室，运用大数据方法来研究网络舆论和用户性格、网民画像等。然后，又与心理学系共建用户行为和心理实验室，希望教会学生综合运用社会调查、眼动仪、生理仪、大数据挖掘等多种方法来研究受众和用户体验；此外，还升级改造媒体交互设计中心，重点利用实验教学培养学生进行交互设计、视觉表达的能力。
此外，我们的新闻传播专业硕士培养模式也与众不同。一般新闻院校的专业硕士，主要增加了业界导师、前沿讲座课程，但培养目标依然聚焦于综合新闻报道，为新闻媒体培养实践型人才。中大的专业硕士，注重精英教育和特色发展，只有两个方向：财经新闻和交互设计。财经新闻硕士，我院跟北京大学深圳研究生院合作，学生主要学金融学知识和新闻传播实务知识，有机会听到汇丰商学院的高端课程；交互设计硕士，直接入住媒体交互设计中心，在读期间每个人都有苹果一体机、独立办公桌，在充满设计师文化的空间中边操作、边学习，边思考、边实践。我们真的在想法设法给他们提供最有含金量、最具前沿性的知识，让学生在专业硕士解读期间真正受益。
记者：有人称您为三栖学者，横跨学界、业界、行政三个领域，对您来说这三者之间的关系是什么？您更侧重于哪个方面？
张志安：说我是三栖学者，游走于新闻学界、业界、政府之间，这也许是接地气的具体体现。新闻传播学是实践性非常强的学科，立足中国转型社会的语境，从事这个哲学社科领域的研究，必须要关注行业和国家发展的重大问题，必须要对关键问题保持敏锐，比如媒介融合背后的政治经济逻辑、新闻业生态系统重构的趋势、网络舆论场的生态及沟通机制等。
其实，要平衡教书、研究、行政工作三者的关系，确实不太容易，需要付出超常规的精力和心血。对我来说，以前做老师和系主任、院长助理，是教学第一，学术第二，行政第三；现在做院长以后，行政变成了第一位的，因为我要服务、管理、发展这个学院，然后再是自己的科研和教学。为了服务和管理学院，要牺牲掉很多科研和教学时间，这是建设学院过程中必须付出的代价。
记者：新闻业生态是您所擅长的研究领域，可否谈谈我国新闻业当今的大环境？是否存在问题？依您对新闻学的研究，您认为，我国未来或者说理想中的新闻业生态环境应该是怎样的？
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