容器人，网络的精神外衣能遮风避雨吗？
转自萤火虫博客
在传播学里，有一个“容器人”的概念，说的是青少年由于过度依存媒体而产生的病态生理反应，以致造成孤独封闭的社会畸形性格。网络，作为一种新兴的电子媒体，对青少年的影响日益俱增，据中国互联网络信息中心(CNNIC)于 2007年7月18日发布的《第20次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2007年6月30日，我国网民总人数达到1.62亿，其中，青少年学生网民已经接近6000万。种种社会迹象表明，越来越多的青少年有演变为“容器人”的现实。
容器人对网络的过度依存，对青少年的直接伤害莫过于身体。为了追求刺激和逃避现实，他们往往把自己投入到网络的虚拟怀抱里，多少个白天和黑夜就这样白白地耗费在网吧里，为的是感受到简单快乐的精神慰藉。长此以往，他们脆弱的身躯受到了摧残，精瘦的干枯身躯以及戴着高度的近视眼镜成了他们未来典型的真实写照。当然，这种伤害不啻于此，更为严重的是他们的精神所受到的牵制，无形之中成了网络的俘虏。虽然网络给了他们坚实的外衣，看起来，牢不可摧，而且能得到短暂的温暖和快乐，但用纸糊的外衣，遇风则破，遇雨则化，精神的桎梏和鸦片式的成瘾性最终成为永久的致命伤。
面对越来越多的青少年成为容器人，我们所探寻的思维范式决不仅仅停留在表面的层次上。一些人简单的把原因归罪于网络，这是极大的误解。网络的“天生丽质”和神奇的“魔方力量”是它的本性，青少年对其垂爱，也是情理之中的事情，但决非是祸根。如果硬要归罪于网络，充其量也算个诱因。其实，真正的幕后黑手恰恰是我们的家庭、学校和社会三方合力的结果。
从现在青少年所受到的教育无论是来自家庭、学校还是社会，更多地注重“结果”而忽视“过程”，带有很大的功力色彩。在我们这个大社会里，物欲横流让人们失去了更多的精神乐园，简单的物欲满足培养了市侩的“功利哲学”，人们对待一切学习，都要考究十分，看看这种学习能否对今后的物欲满足有利，于是乎，在这样的“拟态环境”里，功利成了衡量一切的指挥棒，考试分数很自然成了人们的价值判断。对于家庭而言，为了让孩子未来有出息，在今后的考试中得到好分数，盲目地灌输功利色彩浓厚的家庭教育理念，无形之中让孩子过早地背上了学习的负担，父母之爱相对减少，甚至反而变了味，成了孩子心灵上挥之不去的阴影；一切向“分数看齐”的功利观念在学校根深蒂固，“填鸭式”教学模式应运而生。近些年来，国家虽然在学校大力推行素质教育理念，但最终被功利一点点肢解，成了形式上换汤不换药的表面文章。
总而言之，家庭和学校的教育范式迎合了社会的功利需求，却让孩子成了这场功利之斗的牺牲品。单调的功利学习和无休止的残酷竞争形成恶性循环时，网络便趁虚而入，最终让孩子们找到了他们所认为的理想天堂。一旦涉足网络的虚拟世界里，一切功利的东西都随之而去，孩子如脱缰的野马肆意狂奔，压抑的心情得到了从未有过的放松。久而久之，网络便具有了“鸦片”的功效，成瘾性终于得到“培养”，不可收拾的局面终于在功利的争斗中尘埃落定。
青少年一旦对网络成瘾，千千万万个容器人会应运而生，由此给社会所带来的不良影响将是深远的。如何把这种不良影响降到最低程度，将会是一个浩大的教育改造工程。这不仅需要改造我们的教育模式，而且需要在社会上营造一个和谐的文化氛围，让简单的功利变成人们心灵追求文化品位的鸡汤。如果有了这样的社会氛围，孩子们在网络世界里能感受到的快乐，也会在现实中找到，而且这样的快乐伸手可及，触摸有形，是实实在在的客观实体和精神客体。
鲁迅先生曾经在《狂人日记》里发出“救救孩子”的呼声，然而，在若干年后的今天，当我们的孩子深处网络的泥潭里难于自拔之时，我们是否也要为那些可怜的孩子大声向社会呼喊：“救救这些容器孩子”。
