阅读理解题命题原则与应试对策考生在复习备考时，会发现研究生英语试卷的
阅读理解部分虽只有20道题，分数值却占总分的40%，而这一部分正是考生的难
点所在，所以能否在阅读理解这一部分取得理想的成绩，就成为考研英语成功
的关键所在。如何突破阅读难关?怎样迅速提高阅读水平?能否找到一些切实可
行的应试规律?面对考生提出的这些迫切的问题，笔者仔细研究了历年考题，结
合自己多年的教学经验，针对考研考试大纲所考核阅读理解能力的八条要求，
并分析回顾历年考研阅读理解题目的大致规律，总结归纳出考研阅读理解应试
的十二大原则，希望能为正在求学之路上辛苦求索的学子们助一臂之力。
《英语考试大纲》在阅读部分要求考生能够读懂不同类型的文字材料（生词量
不超过所读材料总词汇量的3％），包括信函、书刊和杂志上的文章，还应能读
懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等。根据所读材料，考
生应能：
1． 理解主旨要义；
2． 理解文中的具体信息；
3． 理解文中的概念性含义；
4． 进行有关的判断、推理和引申；
5． 根据上下文推测生词的词义；
6． 理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系；
7． 理解作者的意图、观点或态度；
8． 区分论点和论据。
基于对历年考题阅读部分的总体分析和对2005年考试阅读部分的预测，笔者建
议考生在复习时注意把握以下几点：
1.注重从总体把握文章，掌握作者的主要论点，把握文中的重要信息。拿到一
篇文章，不要急于做题，而是要先判断文章的体裁和内容，从而缩小理解范
围。例如议论文中，作者一定会提出自己的观点并加以解释和说明，考生就应
准备去理解作者如何阐述观点。把握文章大意，可以从理解段落大意着手，找
到段落的主题句，主题句一般位于段首或段尾。文章的作者一般都会直接或间
接地表达自己的观点和倾向，许多作者会通过主题句来表达自己的论点，或是
间接地把自己的观点在关键词或行文的字里行间体现出来，考生要有意训练自
己在这方面的能力。
2.注重了解句与句、段与段之间的关系，特别是文章中的转折关系，学会利用
上下文进行必要的判断、推理和引申。只有掌握句段之间的关系，才能摸清作
者深层思路上的逻辑关系。从句子与句子，段落与段落之间的过渡可以读出作
者整个的思路及论证过程，才能做出正确的推理、判断或引申。平时训练时，
考生应多注意一些过渡词。
3.积极扩展词汇量，注意动词和名词，训练理解一些难句、复杂句。扩展词汇
量的目的是避免词汇的欠缺造成理解的失误。动词作为语句结构的枢纽，意义
重大，可以帮助考生理解作者的思想意图，而名词常常是关于事实的，细节题
常考的内容多与名词有关。难句和复杂句多是具有深层含义的，学会解读难
句、复杂句须从其结构入手。考生应抓住难句、复杂句的主干，找出主要信息
和深层含义。
4.阅读时注意速度和解题顺序。建议考生先快后慢、先易后难，先略读文章，
总体上把握，再细读搜寻答案，先解决容易的事实题再做较难的考深层含义的
题。
5.多阅读时效性比较强的英美报刊文章。在历年的考研阅读文章中，时文占到
相当大的比例。在备考初期就应当注意扩大知识面，并熟悉此类文章的内容、
语言风格和篇章结构。
一、 应试总则
翻开考研英语试卷的阅读部分，考生首先应当掌握的最基本的应试总则可以概
括为12个字：文章思路、圈点到位、重叠原文。事实上这12个字已经概括了阅
读解题的全部过程。
第一步“文章思路”是指考生首先应对文章总体的思路和结构有一个大概的了
解，先不要急于去读题目，而是应当将文章从头到尾看一遍，弄清楚文章的中
心意思，这一遍阅读的目的并不是要立即找到答题所需要的信息点。在阅读的
时候还要有主次之分，文章的第一段是文章的灵魂和核心，也应当是第一遍阅
读的重点所在。考生要尽量将第一段的每一句话都理解透彻，因为掌握了第一
段，就已经基本了解掌握了整篇文章的内容，至于其他的段落可以加快速度，
看得懂就看，看不懂就暂时跳过去，在不懂的地方做出记号，留待以后解决。
读完文章并理清思路后就可以接着阅读试题，命题专家在设计考卷时，题目排
列的次序与文章的布局基本是相吻合的，也就是说题目所需要的信息点在文章
中应当是按顺序出现的，这一点对于基础差的考生相当重要，因为考生完全可
以根据每篇文章题目的题干来推测文章大致的内容和思路。 有些考生在把
握文章思路时常常会陷入困境，他们虽然也从头到尾把文章读了一遍，但还是
搞不清文章到底在讲什么。如何扫清阅读理解中出现的盲点?笔者建议考生在第
一遍阅读时注意以下几点：
1. 文章中有些信息可以忽略，例如有关职务、头衔、社会地位等补充性
说明；
2. 第一遍阅读时，可暂时不管句中破折号后所提供的旁支信息；
3. 复杂的难句看清主、谓、宾即可，其他辅助信息除非与解题有关，否
则亦可暂时不管；
4. 上下文中平行对称的地方经常内容相同，所以这些互相对照的内容也
可帮助考生消除盲点；
5. 做题时应注意：因为命题时要求选项部分的语言难度要低于文章语言
的难度，所以读懂选项的语言常会帮助考生正确理解文章的内容。
第二步“圈点到位”，是就审题而言，实质上就是要求考生审题到位，弄清楚
题目针对文章的什么内容提问。考生在读完题目后通常会返回到文章里去寻找
答案，这时又会出现另一种情况，有些考生文章都看懂了，可就是找不到答案
在哪里。出现这种情况的根本原因是考生没有审清题意，没有弄清楚题目要求
考生在文章中寻找什么信息，因为绝大部分题目是针对文章的具体内容提问。
所以只要考生审题到位，返回原文搜索答案时，即可圈点出相应的内容，从而
缩小寻找范围，大大提高正确率。2000年考研试题的20道阅读题中只有4道题目
(3道主旨题，1道判断题)无法依据题干语言在原文中圈点，其他的16道题目均
可根据题干命题语言在文中圈点出相应的内容，答案基本就在所圈语句的附
近。所以只要能在掌握文章思路的基础上做到“圈点到位”，基本上所有的阅
读题目都可以迎刃而解，特别是具体的细节题，可以说是手到擒来。
第三步“重叠原文”，即完成题目之后检查所找到的答案是否正确。设计阅读
题时，选项通常是这样四种情况，假设选项内容是一个圆，文章内容也是一个
圆，第一种情况是两者相距甚远，根本没有相交的地方，内容完全不一样，这
种选项很容易就被排除掉；第二种情况是这两个圆相切，即只有很小一部分互
相联系，但会有一部分考生选这个选项，因为选项的内容文中有所提及，有一
定的迷惑性；第三种情况是这两个圆相交，有大部分内容重叠，考生往往会选
择这种选项。较之前者，这种情况的迷惑性更大，也是最危险的干扰项；但只
有符合第四种情况，即两个圆完全重合、内容完全相符的选项才是正确答案。
因此在检查时，考生要做的就是把所选的选项与文章中相应的内容做比较，看
其是否能与原文重叠。
在判断选项是否能重叠原文时，考生常常也会感到迷惑，无法判断选项是否与
原文内容完全重叠，这是因为命题专家在设计考题时会使用一些语言来迷惑考
生，从而测试考生的英语水平和阅读能力。一般说来，事实上命题专家最常用
的有四种方式：“语言简化”、“反话正说”、“正话反说”和“关键词替
换”。
“语言简化”是命题专家命题使用语言时所必须遵守的总则。在设置选项时，
四个选项的长度及句法不应有太大差异，而选项所使用的语言难度必须低于文
章本身的难度。这一点对考生大有帮助，因为考生可以利用选项来理解文章。
这一原则几乎在所有的阅读试题中都有所体现，故此笔者在这里就不再列举。
“反话正说”的命题方式是指选项用肯定的方式来表述文中用否定方式所表述
的内容。
命题专家常常采用“语言简化”、“反话正说”、“正话反说”、“关键词替
换”这四种方式设置考题，对考生进行干扰。考生在了解这些方式后，就可以
反其道而行之，利用这四种命题方式来检查所选选项是否与原文重叠。
总则中笔者介绍了考研阅读理解应试的基本步骤，下面将就具体题型提出相应
的应试原则。
二、 主题原则
主旨题型又叫主题原则，主要针对文章主题设问，考查考生对通篇文章的理解
和把握，但是要特别注意和下面这种题型区分开来。
笔者建议考生在做主题题型时遵循这样的原则：因为此类题干扰性最大，难度
也最大，考生须读完全文才能准确把握文章主题。所以考生拿到这种题时，不
要急于去找答案，不论其出现在什么位置都把它作为最后一道题来做，因为在
做另外三道题时，无疑有助于加深对整个文章的理解。而且，事实上，首先做
主旨题，考生往往还会回过头来核查答案，这样耗时间，做题效率低。
三、态度原则
命题专家命题时，为了验证考生到底有没有读懂文章，会就整个文章或某个语
言区域相对较为主观的态度设问。作者态度题有两种题型：
1. 文章作者态度题
这种题目对考生而言难度较大，迷惑性也较强，因为命题专家是针对整篇文章
设问，考生很难找到具体对应的语言点，所以要把握整篇文章。例如作者在谈
一件事时是用反讽的口气，还是赞成的语气，此类题所给的答案选项一般是四
个形容词，考生应在审题时就把握好这四个形容词所表达的意思，然后返回文
章去寻找感觉。特别提醒考生要牢记所遇到的构成作者态度题选项的每一个形
容词。
做文章作者态度题时，千万不要把考生自己的态度揉进文章中，同时要注意区
分作者本人的态度与作者引用的观点态度。文章作者态度是作者说话的口气
(tone)，不是考某一个语言点，而是文章中数个语言点串起来的一根线给读者
的整体感觉。
2. 局部作者态度题
此类题目考查考生对局部细节所体现出的作者态度的理解，因此做此类题时，
考生不能再像前一种态度题一样去找“感觉”，而应当回到文章局部上，落到
实处。
四、首段原则
首段原则应用于根据首段内容所设置的题目，它包括两种形式：首句原则和末
句原则。
1.首句原则
回顾近几年的考研阅读题，细心的考生会发现历年考研试卷中都有题目针对首
段第一句话设问，为什么会出现这种情况？原因很简单，考研阅读所选的文章
均是议论文和说明文，此类文章的文体要求在首段提出观点、突出中心，因此
第一段就好像全篇文章的一个总纲，确定了文章的主要内容，而第一句话常常
是一个自然段的主题句，首段首句自然就成为常考且必考的一个考点。
2.末句原则
有时一个自然段的主题句也会出现在段末，因此考点也相应转向末句。
五、段落原则
段落推断原则考查考生对段落内容的理解，分为两类题型：段落首句推断和段
落中句子推断。针对这两种具体题型的原则为：先看首句，如与选项符合即可
选择，不必再浪费时间看完整个段落，如首句不能与选项吻合时再将整个段落
读完以寻找符合的选项。
六、转折/对比原则
议论文和说明文都强调逻辑的严谨性，而转折和对比常常可以用来测试考生在
这一方面的阅读理解能力，所以考生对文中的转折和对比关系应高度重视，只
要看到标明转折或对比的关系词如but, however等，就应当立即在原文上进行
圈点。一般说来转折后的内容多与上文所表达的意思相反，而对比往往是强调
其中的一方。
1.首段的转折/对比
只要首段中出现一对处于对比状况的概念，命题专家通常都会就此设置考题，
考生应掌握这一规律，在看到文章首段出现转折对比的内容时，应当立即集中
注意力，同时还要明白，第一段出现转折关系时，转折后所表述的一定是文章
的中心议题，而在首段出现的对照或对比的内容将在下文中进行具体的议论，
并在文章最后得出结论。
七、复指原则
在历年的考题中，应用复指原则设问的题目较多，此类题目的考点是复指代词
或与复指副词作用相同的词。1994年、1995年时此类题目大多是直接问考生文
章某句中的“it”或“that”等代词指代什么。近几年此类题目的问法开始转
向隐蔽，但无论题目用何种方式设问，考生都应当记住，此类题目的答案的位
置必定在复指词的上文中。因此，此类题目的解答只需返回原文，在复指词上
方扫描即可找到正确答案。如果按阅读习惯接着读下面的句子或段落，无论看
多少遍也找不到答案。
八、类比原则
议论文和说明文在论证说明事理的时候均很抽象，为了让读者更形象地理解一
些抽象的内容，文章常会采用类比的手法。形象的类比不仅有助于将抽象的道
理阐释清楚，更可以让读者加深印象。类比在文中有两种体现方式，一是明
喻，即A像B一样；二是暗喻，说A是B，由于暗喻更加隐蔽，近年来命题专家也
越来越趋向于在暗喻内容上设问。
九、例证原则
让事实说话往往是最有效的论证方式之一，命题专家在设置题目时往往也会针
对文中的事例设问，考查考生对局部结构的理解。例证题1994年第一次出现在
考研试卷上，共两道题，占4分。但在1995年至1998年间，没有出现过一道例证
题，1999年再次出现，一样是两道题，占4分。之后，几乎每年的考题都有一至
两道例证题，这就说明考研命题的一大特点，命题规则总是不断重复的。
考生们在应用例证原则解题时还应注意常用的例证方式有两种：一是先提出观
点，后举例说明；二是先列举事例再做出结论。考生应当学会举一反三，不要
被各种原则的变化形式所迷惑。
十、句子理解原则
这种题型旨在考查文中某一句话的内涵。因此在解题时，考生要牢牢抓住这句
话本身，弄清楚它的每个单词、每个表达及整个句子所传递的信息，可以借助
周边的句子来帮助理解，但不要跑得太远。
十一、词汇原则
阅读中的词汇题通常会有两种情况，一种是考生一看到所考的单词立刻心跳加
速：“完了，这个词不认识，大纲上也没有。”还有就是一看到单词，立刻欣
喜不已：“哈哈，这么容易的单词。”第一种情况下考生往往会随便猜一个选
项，错误率很高。而第二种情况下，考生往往落入命题专家的陷阱，不知不觉
地失了分，原因是考生并没有掌握阅读词汇题的基本命题原则。
在阅读部分的词汇题要考的并不是考生认不认识题中所考的单词，否则便是命
题失效。此处要考的是考生阅读中的推断能力，也就是说题中所考单词的词义
必定能根据上下文推断出来。所以考生在遇到阅读中的词汇题时，一定要冷
静，去上下文中细找，推断出词义后，可将词义代入原文看是否通畅。
十二、判断原则
判断题型考查考生在现实生活中的阅读技能即快速、准确寻找所需信息的能
力，要求考生能够看懂题目提供的四个选项并在文中检索相关信息。这种题目
比较耗费时间，在紧张的考试中，容易给考生带来心理压力，因此面对此类题
型考生首先要调整心理状态，细致冷静地返回到文章中去寻找答案。
面对判断原则的题目，考生必须先读懂题目所给的四个选项，记住它们的意
思，返回原文去扫描，搜寻信息点，与题目不相关的句子、语段很快掠过，相
关信息语言区域则要求考生必须细致地对照原文中的信息。
