荆楚网特约记者：张颖 毛以国
这里是黄教授的家，客厅的摆设很简单，但点缀的古色古香，玻璃茶几下随意的摆着几本《中国传媒大趋势》、《应用新闻》、《高等学校新闻、广告类教学书目》，整个屋子都散发着一种淡淡的书香，我们的主人翁就坐在茶几前，满脸的慈祥，说他是主任，还不如说更像个长者，相对于他的职位来说，他身上更多的是学者气息。
“今天下午没课，我可是特意在家里等你们的。”待我们坐定后，黄教授这样笑着说，作为一位系主任，能在百忙之中抽空“照顾”我们这些未出茅庐的记者，让我们心里不禁有了一种暖暖的感觉，我们的采访就是在这样一种温馨中进行的……
半路“掌门”
虽热爱文学，但黄家雄儿时的理想却是当工程师。他觉得，工程师是一个受人尊敬又有很高薪水的职业。然而情感最终战胜了理智，在1972年大学恢复招生时，出于对文学的偏爱，理工科成绩优秀的黄家雄最终选择了文科，成为了武汉师范学院（湖北大学前身）中文系的学生。此后的十余年时间，黄家雄留在湖大中文系协助教研室教写作课。
1992年，接到人文学院安排，黄家雄调至新闻系任系主任，而此前他几乎没有接触过新闻学的内容。相较其他高等院校学新闻或传播学出身的新闻系系主任，黄家雄可算得上是半路“掌门”。不过，黄家雄并没有把中文出身看成缺陷，相反的，他利用自身的特点，找到了一条新的出路。
记者：您到新闻系之前，该系的发展情况是怎样的？
黄家雄：湖北大学新闻系是1987年经教育部批准建立的，开始是招的新闻专科生，1990年开始正式招收本科生，1998年我们系设立了新闻学硕士点。
记者：中途转入新闻系任主任，就专业方面来说有没有给您带来什么困扰？
黄家雄：基本没有。现在高校教新闻的教师有两种，一种是新闻本专业出身的新闻教师；另一种是其他学科——比如说中文——转行的，不论学新闻或其他文科，对于教师来说，靠的是学科基本功，要寻求邻近学科的融合贯通。
记者：中文功底使得您在教学上有什么优势吗？
黄家雄：知识结构合理可以发挥学科优势，用文学方向研究新闻，进行多学科交叉研究；从教学角度，恰当的引用中文学科方面知识，可以突破孤立的新闻学，使知识、理论得到深化；从写作上来说，两者都注重社会生活内在的、深层的体验，都要经过思想的磨难。
记者： 您觉得自己是成功的吗？
黄家雄：作为转行来说还比较顺利，成功还谈不上。成功的学者应该有很多学术性、标志性的著作。
其实早在1994年，黄家雄编写的《新闻写作结构与技巧》就由新华出版社出版了，此后，他又编写了《纪事体新闻技巧五章》和《杂文创作论心稿》，同时每年他都有多篇论文在《新闻前哨》等新闻理论性刊物上发表。
“每天都有事”，这是黄家雄的工作状态。现在，他以校内工作为主体，一般不参加会议，“要保证校内工作的正常进行”。谈到工作态度，黄家雄说：“工作一定要搞好，一定要有责任感，在高等学校讲台上要对得起知识分子的良心和良知，这是对于中国知识分子精神的绵延发展，也是发扬光大，人要讲贡献、有作为，不应趋于平庸”。
对于自己系主任的工作，黄家雄认为，教学班子是一个整体，团结很重要，要懂得谦让，把个人利益放在第二位，他作为主任更应该以身作则。在系里有人把他称为“和事佬”，他觉得没有什么，团结的氛围让他觉得很安心，只有安心了，教师的教学工作才能做好。他说：“为人师表要有好的影响力，成为‘无声的倒影’，这是我的行为规范。”
“为国家培养优秀的新闻人才”
记者： 身为系主任，您对自己的学生有什么要求？
黄家雄：大学学习应该掌握两个部分，一个是基础理论知识，另一个是社会实践。任何知识都是立体的、有框架的，理论上的任何一个缺陷都会使得知识体系无法很好的构筑，所以我要求学生扩展知识面，要学哲学、经济、社会、历史文化等各个方面的知识。至于社会实践，我们原来是关起门来读书，具体实践放在工作以后；现在的用人单位不是把大学生作为“准记者”来用，更多的要求学生有较强的动手能力。文字工作光靠一张嘴巴、一支笔不够，还要靠一种内在的功夫，一种对社会生活内在、深刻的体验。
记者：您的学生动手能力怎么样？
黄家雄：还可以，通过这几年就业形势和用人单位的反馈，对我们的学生都还比较满意。我们鼓励学生们用平时学习期间的周六、周日或节假日实习，多发表作品，提高自己的思维、表达能力，为毕业找工作积累资本。
记者： 实际工作中有哪些困难？都是怎么解决的？
黄家雄：首先是办学资金，使教学受到限制。现在我们的新闻摄影、电视新闻的教学工作都是由一个人担任的。第二个是教师结构，还不是太合理。理论提升有难度，引进人才的难度相对大，没有好的教师，就很难把学生留在课堂上。
对于这些困难，学校一直是很支持我们的，我们会在毕业生中引进一些比较优秀的，再一个就是到别处挖人才，这也是一个比较普遍的问题。
记者： 您对工作的追求是什么？
黄家雄：为国家培养优秀的人才。不仅我本人，每一个教育者都应该这样。我们有责任在教学中有前瞻性。我们不仅要培养微观上的、技术性的写匠，更要向前看对外参与国际竞争。
黄家雄给学生成立了一些研究小组，探讨学术问题，把社会调查内容也参与其中，他觉得，老师和学生之间重在产生一些思维的碰撞。黄家雄没有什么特别的爱好，晚饭后的活动就是散散步，而常常转着转着就到了学生宿舍。去学生的宿舍转一转，跟大家聊聊天，这一看似平常的举动无形间促成了师生关系的无比融洽。
“珍惜和用力才使自己有成就”
记者： 可以谈一下您的家庭生活吗？
黄家雄：我的妻子和儿子都是市天然气公司的，在家里我们都称她为“带工资的全职保姆”。家庭管理嘛，是共同的，虽说我对家务表现出了热情和关心，但我在家里只能算是“第三把手”，积极参与吧。
记者： 您跟孩子的关系怎么样？
黄家雄：我自认为教育子女还是很负责任的，但是呢效果不太尽如人意。我们这一代人比较重学习和读书，对子女的教育也是一样。儿子对我还是有意见的，他常常说我的教育是传统家长式的，并且带有棍棒和恐吓。（笑）
后来自己当老师以后，读了一些教育心理学，也感到中国传统教育在很多时候是无效的，应该根据不同心理阶段进行不同的教育。
记者：您对现在的生活和工作状态满意吗？
黄家雄：基本过得去吧。生活算是达到了小康水平，现在这个工作的氛围很好，也适合做学问，在这种环境中人就.特别有动力。人在任何情况下都要有自信，但是自信过高就会造成失落。人的欲望不能超过自身现有的环境、地位，追求欲望要着眼于现实，应该要有一种基本的满足感。
记者： 对于未来还有什么规划？
黄家雄：还有两三年就退休了，时间要抓紧。争取每年做7到8篇学术论文。课题方面，要进一步探讨，让研究生吸收导师思维，将它进行延续，争取能让他们出成果。
“做学问还可以，扎实不平庸，是个规矩做学问的人”，这是黄家雄希望达到的境界。“希望在以后回顾自己的历程觉得没有愧对人生，每个阶段所给的时间都珍惜了、用力了。珍惜和用力才使自己有成就。”这是黄家雄所追求的目标。
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