看到传播学的控制研究。
        我的思维逻辑果然还是不够缜密。
        看问题还是只看到了一面。
        所谓的控制研究，即指对“5W模式”中“谁”的研究，这里的传播者既包括传播者个人，也包括传播组织。
        传播学中的控制研究，主要包括对传播制度的分析，大众传播制度的理论以及对大众传播与社会关系的研究。
        一看到传播制度的理论，我就乐了。
        就是施拉姆的报刊的四种理论，集权主义、自由主义、社会责任论。还有个社会主义党报理论的啊！
        为什么李苓老师只提到了前三种呢？！
        后来在书上看到李苓老师写到：与其说党报理论是科学的理论，还不如说是意识形态的利益表达。因此，对施拉姆处于特定时期的怀有“坏意”的分析就不做分析了。
        这和很多传播学理论书籍上明确提到的四种报刊就有区别了。
        只是，以后如果考到这个题目，我到底是写三种理论还是四种理论好吗？！
        希望它不会考到！
        如果说这个传播制度的理论，我已经看得蛮熟了，但是看到控制研究中的施控和受控，我就有点郁闷了。
        大概去年我也没来得及仔细看书，对这个问题我现在还是有些陌生的。
        传播者是传播过程的施控者，这个很容易理解。大家都认可大众传媒对于传播内容的选择和控制的能力，“议程设置”的事例比比皆是。
        但是传播者同时也是被动的受控者，因为传播者要受到时代与社会，不自觉地受到政治、经济、文化等等的压力，成为某种意志的代言人。即使如美国之音，还是受到了政府的控制，服从于外交政策和国家利益。
        这个我怎么就没能想到呢？
        就拿单独拿这个问题来看，我就没能看到这个问题的两面，只看到了问题的一面。
        我虽然学了辩证法，但是在遇到问题时却忘记了辩证法，忘记了用辩证法去分析问题。
        看来我对于各种理论知识掌握的还是不够，遇到问题不会灵活变动，不会独立思考，不会辩证分析。
        我的理性思维还需要进一步拓展。遇事不要从情出发，要学会用理性去分析。
        还是要多看，多思考，多练习，有意识地培养自己的逻辑思维能力。
        比如去年考到传播学的“晕轮理论”时，我就傻眼了。因为我对这个理论一无所知，也编造不出来，又不会借题发挥，只好交了白卷。结果理论里这道15分的题目，我就白白放弃了，真是可惜的很，浪费的很！
        我就只看到了我不知道不了解这个理论的一面，却忘记了不管怎么样去联想记忆，写一点总比白卷要好。
        
        我承认我还有很长一段路要走，我离川大还有一段距离。
        今天看书碰到这个问题，又再一次提醒了我，敲响了警钟。
        我得警醒了!

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